Tema: Cantigas Infantis
Planejamento Geral do Projeto
Justificativa:

A idade cronológica das crianças que compreendem de 06 a 08 anos, requer que a aprendizagem e a ludicidade estejam presentes no contexto escolar. Percebe-se que o trabalho com as cantigas infantis e de roda motivam os alunos, fazendo-os participarem das atividades interdisciplinares resultando na apredizagem dos conteúdos apresentados.

Objetivos:

•  Interação com os colegas de sala e familiares
• Construir os conceitos matemáticos
• Estabelecer relações entre as cantigas e os contextos nas mais diferentes situações cotidianas
• Ler e interpretar as cantigas
• Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho e da dobradura

Abrangência:
Português: Leitura e interpretação de textos, Sílaba e Divisão silábica
Matemática: Construção do número e operações de adição e subtração
Artes e Educação Física: Resgate cultural através de pesquisa junto aos pais, avós e tios sobre as cantigas infantis de sua época. Representação das cantigas através de danças, desenhos e dobraduras.
Metodologia:

 O professor escolherá as cantigas apropriadas, para trabalhar os conteúdos de matemática e Língua Portuguesa. Os professores de Artes e Educação Física, trabalharam de maneira interdisciplinar através da pesquisa com os familiares e amigos, através desta escolheram juntamente com os alunos as cantigas a serem trabalhadas durante as aulas. As principais atividades realizadas serão a pesquisa, as leituras e interpretações das cantigas, os desenhos e as dobraduras.

Recursos Utilizados:

Folhas A4

Lápis de cor, canetinhas e lápis preto

Cds com cantigas de roda

Folhas de papel coloridos, revistas

Tesoura e cola

Máquina fotográfica para registro das atividades

Avaliação

Será avaliado no decorrer do projeto a participação, interesse, envolvimento e dedicação dos alunos no individual e com relação ao grupo. O desempenho dos alunos em relação aos conteúdos trabalhados, também será avaliado.

 

Referências:

Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC: guia do cursista / Alberto José da Costa Tornaghi, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Maria Elizabeth Biancocini de Almeida. -2.ed. - Brasília: Secretaria de Educação a Distância, 2010. 120p.

http://www.pedagogia.com.br/projetos/como.php

A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. 

E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria. 

Paulo Freire

Relatório: Aplicação do Plano de Aula
Unidade 2


Sílaba e Divisão Silábica

" Pirulito que bate bate"

O Plano foi aplicado com 12 alunos do segundo ano.
Os alunos receberam a apresentação da música com alegria e familiaridade, pois já tinham conhecimento da mesma.
Todos interagiram e participaram da atividade proposta pela professora com entusiasmo.
Na apresentação do texto impresso, os alunos conseguiram realizar a leitura e a identificação da divisão silábica proposta pela professora. A minoria apresentou um pouco de dificuldade, porém auxiliados pela professora e com a participação dos colegas superaram a dificuldade inicial.
Para finalizar a aula, a professora propôs aos alunos a realização de um desenho sobre a música e todas as atividades realizadas a partir desta. O desenho foi realizado com alegria, pois é uma atividade bem aceita pela turma. Todos manifestaram interesse em apresentar seus desenhos, o que tornou a atividade ainda mais produtiva e interessante.
Devido a falta de tempo a aula na sala informatizada ficou para a próxima semana, não sendo possível concluir a atividade, que tem previsão de termino com a utilização de jogos on line: www.escolakids.com.br
A avaliação geral da atividade foi positiva, pois os alunos demonstraram compreensão e assimilação do conteúdo proposto.

Sandra Brocardo e Siomara Soares dos Santos

“Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se
é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vêlos
sentados enfileirados, em salas sem ar, com
exercícios estéreis, sem valor para a formação do
homem”.
Carlos Drummond de Andrade

Lei obriga que palavras ‘bacharela’ e ‘mestra’ sejam usadas em diplomas

http://www.tribunalsimulado.com.br/noticias/lei-obriga-que-palavras-bacharela-e-mestra-sejam-usadas-em-diplomas

Educar é ter humildade... Paulo Freire

Rubem Alves... Ótimo!!!

Projeto de Aprendizagem: Formas geométricas e o desenho digital

Tecnologia na Educação Infantil

Artigo: Informática educativa

...
Faremos com as tecnologias mais avançadas o mesmo que fazemos conosco, com os outros, com a vida. Se somos pessoas abertas, as utilizaremos para comunicarmos mais, para interagir melhor. Se somos pessoas fechadas, desconfiadas, utilizaremos as tecnologias de forma defensiva, superficial. Se somos pessoas abertas, sensíveis, humanas, que valorizam mais a busca que o resultado pronto, o estímulo que a repreensão, o apoio que a crítica, capazes de estabelecer formas democráticas de pesquisa e comunicação. Então somos verdadeiros Educadores.<sup>[2]

Gostou?
Agora acesse o link abaixo e leia o texto na integra. Abraço e boa leitura.</sup>

http://pt.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica_educativa

Escola usa game em aulas de matemática

Olhem que bacana a experiência dos japoneses... 

http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/0,,MUL107331-6174,00-ESCOLA+USA+GAME+EM+AULAS+DE+MATEMATICA.html

A criança e o computador: uma realidade na educação

Leitura Digital

Entrevista interessante... vamos conferir:
http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/desafio-aos-professores-aliar-tecnologia-educacao

Escola, Tecnologia e Sociedade

Buscando atender as constantes transformações da sociedade e os avanços da tecnologia, percebemos que a educação, de modo geral, municipal e estadual vem investindo na inserção de tecnologias, principalmente na compra de computadores e instalação de laboratórios de informática. Essas iniciativas pretendem atender as expectativas da sociedade, dos profissionais e dos alunos, o numero de informações que o aluno recebe até chegar a escola é imenso.

Diante da nova realidade, o professor tem assumido a posição de mediador no processo de ensino aprendizagem, o papel de direcionar esse aluno, ou melhor, proporcionar condições para que este seja capaz de selecionar as informações recebidas diariamente.  E, que através da criatividade e do pensamento crítico, interfira no seu meio e se posicione perante suas próprias necessidades, não permitindo ser escravo de modismos e alienação.

A necessidade de utilizar as tecnologias no ambiente escolar exige um repensar da prática pedagógica em sala de aula, incentivando o professor à busca de capacitação profissional com a finalidade de estar preparando para orientar seus alunos, desafiando-os e auxiliando na organização de seus conhecimentos.   

Muitos são os desafios quando o assunto é educação e tecnologia, o fator financeiro, uma parte significativa da sociedade brasileira não tem acesso as tecnologias e a cultura, porém considero a dificuldade de alguns profissionais quanto a aceitação destas mudanças, e a inserção da tecnologia no ambiente escolar um dos maiores desafios.